1：生命历程虽然英文字用了history字实际土是指「对生命历程的研究」(Study of Course of Life History)而言或者是指从心理立场探讨生命历程这项研究其有代表性的约如后述的几种。
此种研究首为佛洛依德(S. Freud 1856~1939)于一九一零年发表对达文西(L. Da Vinci 1452~1519)的传记研究从外在经验和个人反应说明心理分析的目的。
其次是布洛(C.B. Bühler 1893~1974)于一九三三年出版（一九六八年有英文版）〔人类生命历程〕(The Course of Human Life: A Study of Goals in the Humanitic Perspective)区分行为和事件内在经验和人生历程以及相互的关系同时探讨发展和生理的成熟历程；据此区分出五个发展阶段以为人生有内在的意向性使人在一生中有生活的方向确定自已是什么人知道自己的需要和责任并希望实现某些目的。
再次是从社会学方面着眼认为发展的意义是在完成人生的任务一方面由于个人的价值观和上进心；一方面由于社会的文化影响；并列举出各发展阶级的任务由学习和实践以完成任务即是使自己具备人生的能力；提出者为哈维赫斯(R.J. Havighurst)。
另一项研究为普莱西(S.C. Pressey)与柯伦(R.G. Kuhlen)应用行为主义的观点和统计法叙述生命历程；汤梅(H. Thomae)就此继续研究描述一个人在未曾曲解和理论上未经先在决定的形式下的生命。
最后是对全部人生历程的正常发展和可能的改变的研究如艾利克森(E. Erikson 1902~1979)所指出的「生命周期」的八个阶段（参见相关辞目）。
最后则有穆森(P.H. Mussen)等人合着的〔心理发展：生命全程说〕(Psychological Development: A Life-Span Approach)从生理、认知、社会、人格等方面的发展探讨自幼儿期至老年的各种现象。